Dire "non" pour grandir

ASEM, AVS, AESH travaillant au sein d’une école.

PREREQUIS : Aucun.

OBJECTIFS : 

 A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Identifier les causes et les formes de comportements d’opposition chez les jeunes enfants.
• Situer ces comportements dans le cadre du développement psychoaffectif de l’enfant.
• Poser des limites claires, cohérentes et sécurisantes.
• Adopter une posture bienveillante, sans complaisance.
• Utiliser des techniques de communication positive pour prévenir et désamorcer les conflits.

PROGRAMME : 

1. Comprendre l’opposition de l’enfant

Le développement de l’enfant et la phase d’opposition

• Les stades clés du développement affectif et cognitif du jeune enfant.
• La période d’opposition comme étape normale du développement.
• Les besoins fondamentaux de l’enfant (sécurité, autonomie, appartenance).

Les différentes formes d’opposition

• Opposition passive et active.
• Colères, refus, négations systématiques, comportements de repli.
• Opposition excessive et troubles du comportement.

L’opposition comme mode de communication

• Comprendre ce que l’enfant cherche à exprimer.
• Le rôle de l’attachement, de la prévisibilité et du cadre dans les comportements d’opposition.

2.  Réagir efficacement et avec bienveillance

Savoir poser un cadre clair et sécurisant

• L’importance des limites pour le développement de l’enfant.
• Élaboration de règles claires, constantes et adaptées.
• La posture de l’adulte : fermeté et bienveillance.

Gérer l’opposition sans entrer dans le rapport de force

• Stratégies de prévention des conflits.
• Gestion des émotions de l’enfant et de l’adulte.
• Techniques de recentrage et de redirection.

La communication positive et les alternatives aux punitions

• Principes de la communication bienveillante.
• Encouragements, reformulations et langage respectueux.
• Différences entre sanction éducative et punition.

Modalités pédagogiques et méthodes mobilisées

• Formation en présentiel
• Méthodes actives alternant apports théoriques et méthodologiques pour comprendre, des mises en situation pour découvrir et expérimenter, des temps de réflexion individuels et/ou collectifs afin d'étayer l'évolution des pratiques professionnelles et faciliter la mise en œuvre de changements.
• Exercices de sous-groupe, mises en situation, échanges d’expériences, difficultés issues de la pratique sont autant d’éléments supports à la mutualisation et la conceptualisation.

Modalités et délais d’accès

• L’inscription à la formation se fait sur le site du Créfi.
• Le délai d’accès à la formation ne peut pas être inférieur à 48 heures.
• Les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter afin de mettre en place les modalités pour leur entrée en formation.

Supports pédagogiques utilisés

• Supports visuels, films…
• Exercices, QCM et études de cas pratiques.

Documentation remise aux stagiaires

Un livret pédagogique constitué de fiches mémoires et de fiches méthodologiques est remis à chaque stagiaire.

Modalité d’évaluation initiale

En amont des formations, nous transmettons à chaque participant un questionnaire qui nous permet de faire un point sur leurs besoins et leurs attentes pour adapter au mieux notre programme.

Modalité d’évaluation finale

• Les acquis sont évalués au fil de la formation sous forme d’exercices ou de quizz par le formateur.
• Une évaluation de la satisfaction des participants est proposée à l’issue de la formation, puis 3 mois après, permettant ainsi de mesurer la transférabilité des acquis.
• Une attestation de formation est envoyée à l’issue de la formation.

L’opposition chez le jeune enfant est une étape normale de son développement, souvent déstabilisante pour les adultes qui l’accompagnent au quotidien. Cette formation vise à mieux comprendre les origines et les manifestations de ces comportements pour y répondre avec justesse. Elle propose des repères clairs et des outils concrets pour poser un cadre sécurisant, tout en respectant les besoins et le rythme de chaque enfant.