Exercer une autorité éducative juste et constructive

Tout salarié d’un collège ou lycée

Prérequis : Aucun

OBJECTIFS

A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Comprendre les fondements de l’autorité éducative et distinguer autorité, pouvoir et autoritarisme.
• Adopter une posture éducative équilibrée, entre exigence, cadre et bienveillance.
• Instaurer une relation de confiance avec les élèves, tout en affirmant leur rôle d’adulte référent.
• Mettre en place des règles claires, constantes et partagées, favorisant un climat serein.
• Gérer les situations de tension ou d’opposition avec calme, cohérence et discernement.

PROGRAMME

Qu’est-ce qu’une autorité éducative juste ?

• Définir l’autorité : représentations, évolutions, malentendus
• Autorité, pouvoir, influence : quelle posture aujourd’hui ?
• Les besoins des enfants et adolescents : cadre, limites, sécurité
• Les 4 piliers d’une autorité éducative efficace

Posture, cadre et relation

• Exercer une autorité qui fait grandir : fermeté bienveillante
• Cadre clair, règles partagées, constance éducative
• Travailler l’attitude : voix, regard, distance, ancrage
• Répondre aux situations quotidiennes : transgression de règles, contestation, mise au défi… 

Construire une relation de confiance

• La relation éducative comme levier d’autorité durable
• Posture d’écoute et cadre de dialogue avec l’élève
• Favoriser l’alliance éducative (avec les élèves, mais aussi avec les familles)
• Outils de communication non violente et de régulation
• Atelier : reformulation, affirmation de soi, gestion de la frustration

Gérer les tensions et agir en cohérence d’équipe

• Prévenir les conflits : clarté, anticipation, cohérence d’équipe
• Réagir à la provocation ou à l’escalade émotionnelle
• Travailler en équipe : parler d’une seule voix, poser des limites communes
• Élaboration d’un outil commun (charte, phrases repères, grille de posture)
• Synthèse, engagement personnel, évaluation de la formation

• L’autorité : qu’est-ce que c’est ?
• Mon histoire avec l’autorité : me comprendre pour être clair(e) en situation d’autorité reçue ou/et émise.
• Les situations faisant appel à l’autorité.
• Les modes d’expression de l’autorité : sa voix, sa posture, son regard, ses paroles.
• La dimension éducative dans un moment d’autorité.
• Les solutions pour être à l’aise avec l’autorité :
  • les règles dans la classe, dans la cour, dans les lieux collectifs.
  • les rituels éducatifs.     
  • la relation communicante avec l’enfant, avec le jeune.

Modalités pédagogiques et méthodes mobilisées

• Formation en présentiel
• Méthodes actives alternant apports théoriques et méthodologiques pour comprendre, des mises en situation pour découvrir et expérimenter, des temps de réflexion individuels et/ou collectifs afin d'étayer l'évolution des pratiques professionnelles et faciliter la mise en œuvre de changements.
• Exercices de sous-groupe, mises en situation, échanges d’expériences, difficultés issues de la pratique sont autant d’éléments supports à la mutualisation et la conceptualisation.

Modalités et délais d’accès

• L’inscription à la formation se fait sur le site du Créfi.
• Le délai d’accès à la formation ne peut pas être inférieur à 48 heures.
• Les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter afin de mettre en place les modalités pour leur entrée en formation.

Supports pédagogiques utilisés

• Supports visuels, films…
• Exercices, QCM et études de cas pratiques.

Documentation remise aux stagiaires

Un livret pédagogique constitué de fiches mémoires et de fiches méthodologiques est remis à chaque stagiaire.

Modalité d’évaluation initiale

En amont des formations, nous transmettons à chaque participant un questionnaire qui nous permet de faire un point sur leurs besoins et leurs attentes pour adapter au mieux notre programme.

Modalité d’évaluation finale

• Les acquis sont évalués au fil de la formation sous forme d’exercices ou de quizz par le formateur.
• Une évaluation de la satisfaction des participants est proposée à l’issue de la formation, puis 3 mois après, permettant ainsi de mesurer la transférabilité des acquis.
• Une attestation de formation est envoyée à l’issue de la formation.

Tous les adultes incarnent une forme d’autorité aux yeux des élèves, mais exercer une autorité juste ne va pas de soi : il s’agit de poser un cadre clair sans rigidité, de faire respecter les règles tout en construisant une relation de confiance. Cette formation propose un temps de recul et d’outillage pour mieux comprendre les mécanismes de l’autorité, affirmer une posture éducative sereine, et gérer les situations de tension.