L'animation périscolaire, du temps libre au temps éducatif

Tout salarié.e d’une école

PREREQUIS : Aucun.

OBJECTIFS : 

 A l’issue de la formation, le stagiaire sera capable de :

• Comprendre les enjeux éducatifs des temps périscolaires (garderie, récréation, pause méridienne, accueil du matin/soir).
• Construire des temps d’animation simples et adaptés aux besoins des enfants.
• Adopter une posture bienveillante et éducative en favorisant l’autonomie, la coopération et le respect du rythme de chacun.
• Prévenir et gérer les situations de tension entre enfants ou avec les familles.
• Collaborer avec l’équipe éducative dans un esprit de continuité pédagogique et éducative.

PROGRAMME :

• Les rythmes et les besoins de l'enfant aux différents moments de la journée.
• Le rôle éducatif de l'ASEM hors temps de classe : présence, observation, accompagnement.
• Les fondamentaux d'une posture éducative bienveillante.
• La posture d'autorité, le cadre, la gestion des émotions.
• La conception d'animations simples et utiles.
• Les principes d'une animation périscolaire réussie : rythme, objectifs, souplesse.
• Les activités calmes / dynamiques / créatives / coopératives.
• Les petits jeux éducatifs sans matériel, à l'intérieur ou à l'extérieur.

Modalités pédagogiques et méthodes mobilisées

• Formation en présentiel
• Méthodes actives alternant apports théoriques et méthodologiques pour comprendre, des mises en situation pour découvrir et expérimenter, des temps de réflexion individuels et/ou collectifs afin d'étayer l'évolution des pratiques professionnelles et faciliter la mise en œuvre de changements.
• Exercices de sous-groupe, mises en situation, échanges d’expériences, difficultés issues de la pratique sont autant d’éléments supports à la mutualisation et la conceptualisation.

 Modalités et délais d’accès

• L’inscription à la formation se fait sur le site du Créfi.
• Le délai d’accès à la formation ne peut pas être inférieur à 48 heures.
• Les personnes en situation de handicap sont invitées à nous contacter afin de mettre en place les modalités pour leur entrée en formation.

Supports pédagogiques utilisés

• Supports visuels, films…
• Exercices, QCM et études de cas pratiques.

 Documentation remise aux stagiaires

Un livret pédagogique constitué de fiches mémoires et de fiches méthodologiques est remis à chaque stagiaire.

 Modalité d’évaluation initiale

En amont des formations, nous transmettons à chaque participant un questionnaire qui nous permet de faire un point sur leurs besoins et leurs attentes pour adapter au mieux notre programme.

 Modalité d’évaluation finale

• Les acquis sont évalués au fil de la formation sous forme d’exercices ou de quizz par le formateur.
• Une évaluation de la satisfaction des participants est proposée à l’issue de la formation, puis 3 mois après, permettant ainsi de mesurer la transférabilité des acquis.
• Une attestation de formation est envoyée à l’issue de la formation.

Qu’elle soit individuelle ou collective, chaque animation joue un rôle éducatif. Quelles activités proposer et surtout comment les renouveler ? Un temps d’échanges de pratiques pour découvrir de nouvelles idées.